Programa y libro de resúmenes
Libro de resúmenes. Book of abstracts
Secciones destacadas IX AEAL-19
Propuesta como socia de honor a Catherine Snow
Homenaje a la Dra. M.ª Ángeles Mayor Cinca |
Highlighted sections IX AEAL-19
Proposal as honorary member to Catherine Snow
Homage to Dr. M.ª Ángeles Mayor Cinca |
Conferenciantes invitados Socia de honor
Invited speakers Honorary member
Dr. Elin Thordardottir
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Dr. Antonella Sorace
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Dr. Catherine Snow
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Programa definitivo. Final programme 4-6/09/19
04/09/19 | ||||
9.30 - 10.00 | Recogida de documentación | |||
10.00-10.30 | Acto de inauguración | |||
Sala 1 | Sala 2 | Sala 3 | Sala 4 | |
10.30-11.00 | Aoife Ahern, José Amenós-Pons and Pedro Guijarro-Fuentes. Sobre la adquisición del futuro de conjetura en español L2 por hablantes de francés L1 | Zulema De Barbieri y Carmen Julia Coloma. Desarrollo de la conciencia fonológico en pre-escolares con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) | Elisabet Serrat, Francesc Sidera, Carles Rostan et al. Juego simbólico y adquisición del lenguaje: El papel del vocabulario y de la gramática. | Mariela Resches, Maira Querejeta, Ana Kohan Cortada, Ana Laguens. Desarrollo léxico, morfosintáctico y pragmático en niños hablantes de español rioplatense: impacto de las experiencias de socialización tempranas y el nivel educativo materno. |
11.00-11.30 | Pedro Guijarro-Fuentes and Tim Diaubalick. La adquisición de la omisión de objetos residuales en español L2 por hablantes alemanes | Maria Fernanda Lara-Díaz and Yenifer Aponte Rippe. Análisis de la atención visual en tareas de procesamiento fonológico en niños con trastorno especifico del lenguaje TEL | Magda Rivero García and Rosa Vilaseca Momplet. Interacciones parentales y Habla Dirigida al Niño durante el juego en contexto familiar y desarrollo inicial del lenguaje. | Cecilia Rojas-Nieto. Young children's engagement practices and common ground calibration in interaction. Evidence obtained from tags recruitment. |
11.30-12.00 | Descanso. Break | |||
12.00-13.00 | Conferencia de apertura. Opening session. Antonella Sorace. Giving up the ‘monolingual standard’ in experimental research on bilingualism | |||
13.00-13.30 | Sonia López-Serrano, Ariadna Sánchez-Hernández. Bridging the gap between L2 writing, L2 pragmatic competences: a longitudinal study on functional adequacy during study abroad | Marta Nogueroles López. El recuerdo estimulado como técnica para descubrir los procesos y estrategias conversacionales en español | Maria José Ezeizabarrena and Iñaki García Fernandez. Efecto del input y del género en los gestos y en la comprensión léxica temprana (9-18 meses) | Sandrine Aeby, Irina Leopoldoff, Margareta Almgren. El cuento: ¿una herramienta didáctica universal? |
13.30-14.00 | Vicky Leonetti. Testing reference interpretation in adults and bilingual children | Vicenç Torrens. La adquisición de las frases Interrogativas | Genesis Wilhelm, Eva Murillo , Marta Casla. Patrones comunicativos multimodales en el desarrollo del lenguaje: los gestos representacionales en el segundo año de vida | Ibon Manterola, Margareta Almgren. Adquisición de los mecanismos de cohesión nominal en cuentos orales en euskera y castellano L1/ L2 |
14.00-15.00 | Descanso. Break | |||
15.00-15.30 | Paulina Zydorowicz. The acquisition of Polish consonant clusters: A corpus study | Carlos Gallego, Mª Teresa Martín-Aragoneses, Guzmán Pisón, Miguel Lázaro, Esther Moraleda , Cristina Pérez. Detección temprana de los Trastornos específicos del neurodesarrollo del lenguaje (TENDL) mediante repetición de pseudopalabras y denominación de imágenes. | Eva Aguilar-Mediavilla, Daniel Adrover-Roig, Mario Valera Pozo, Lucía Buil-Legaz, Josep Pérez-Castelló, Àngels Esteller Cano, Immaculada Sureda García, Victor Sanchez-Azanza, Raül López-Penadés, Alberto Sánchez Pedroche. Consecuencias sociales y escolares de las dificultades en la adquisición del lenguaje | Celia Diaz-Arguero, Janett Alejandra Blanquet Acosta, Alma Tsitsiki Olivares Najera,Celia Zamudio Mesa. El desarrollo del discurso narrativo en textos escritos por alumnos de educación básica |
15.30-16.00 | Anastasiia Ogneva. Transparent and opaque systems: a crosslinguistic study of grammatical gender acquisition | |||
16.00-16.30 | Lourdes Martinez Nieto and Maria Adelaida Restrepo. Grammatical gender in Spanish child heritage speakers: a cross-generational effect? | |||
16.30-17.00 | Laura Zuheros Garrido, Victoria Marrero Aguiar. ¿Es el género un morfema menos natural que el número en español? Evidencias de un corpus de aprendices chinos de ELE en tres grupos etarios | |||
17.00-17.30 | Descanso. Break | |||
17.30-18.00 | Carmen Varo Varo, Berenice Domínguez Cabrera. El desarrollo léxico-semántico de la hiperonimia-hiponimia a la luz de los nuevos modelos neurocognitivos del lenguaje | Llorenç Andreu, Mònica Sanz-Torrent, Nadia Ahufinger, Laura Ferinu, Fernanda Pacheco-Vera, Carmen Julia Coloma, Ernesto Guerra, Andrea Helo. Aprendizaje y procesamiento del lenguaje en niños/as con TEL y TEA | Sonia Mariscal (coord.) "Imitación en el desarrollo temprano de la comunicación y el lenguaje: Procesos, dinámica y medidas" (Imitation in early communication and language: Processes, dynamic and measures) | Consuelo Rosaura Silva Ceceña, Manuel Andrés Pérez Pérez, Natalia Moreno Bello Herrera, Marcos Eli Flores Hernández, Verónica Claudia Cuevas Luna, Gisela Suárez Díaz. El desarrollo de la sintaxis y la puntuación en textos escritos por alumnos de educación básica |
18.00-18.30 | Inmaculada C. Báez Montero, Maria C. Bao Fente, Jose C. Cardama Barrientos. ¿Adquirir una lengua oral o una lengua de signos? cuando naces sorda en una familia oyente | |||
18.30-19.00 | Marta Gràcia, Sonia Jarque, Alexandre Martín-Chazeaud, Àngels Morillo, Pamela Castillo. Validación de la aplicación digital EVALOE-SSD como recurso de formación docente para contribuir al desarrollo de la competencia comunicativa y lingüística de los alumnos | |||
19.00-19.30 | ||||
05/09/19 | ||||
Sala 1 | Sala 2 | Sala 3 | Sala 4 | |
10.00-10.30 | Anat Ninio. The reason why learning function words but not open-class words facilitates syntactic development | Miguel Pérez Pereira, Zeltia Martínez, Lorena Maneiro. Relaciones longitudinales entre habilidades de lectura, conciencia fonológica, habilidades del lenguaje y funciones ejecutivas: comparación de niños prematuros de bajo riesgo y nacidos a término. | Ramon Bassa Martín, Lluís Ballester Grage. Estudio del desarrollo fonológico en lengua catalana, en niños mallorquines de 3 a 6 años. | Silvia Nieva, Isabel De Los Reyes Rodríguez Ortíz, Maddalena Caravello, Elin Thordardottir. Perspectiva parental sobre los usos lingüísticos en familias bilingües con y sin trastornos del lenguaje |
10.30-11.00 | Linda Escobar, Ivan Teomiro. The roles of morphology, UG in the acquisition of passives, ergatives | Miguel Ángel Galeote, Elena Checa, David Cano, María Bernal. Evaluación e intervención en conciencia fonológica en personas con síndrome de Down | Mònica Tarrés, Aurora Bel. Variabilidad en el continuum del bilingüismo catalán: los clíticos adverbiales en niños bilingües secuenciales | Luis Castejón, Soledad González-Pumariega, María Verónica Martínez. Bridging the gap. Una propuesta de intervención colaborativa universidad-escuela para el aprendizaje de la lectura en educación infantil. |
11.00-11.30 | Orit Ashkenazi, Ronit Levie, Dorit Ravid. The rise of morphological complexity in Hebrew verbs | Laura Carretero Miranda, Begoña Zubiauz de Pedro. Conciencia fonológica y lectura en un caso de Síndrome de Rett Atípico. Primeros resultados de un programa de intervención | Dafne Hazel Cure Aldana, Maria Fernanda Lara-Diaz. Análisis del desempeño cognitivo y lingüístico de niños con trastornos del lenguaje inmersos en un contexto bilingüe secuencial | Jaione Ibarra. Experimentación de una secuencia didáctica para la enseñanza de un género textual argumentativo |
11.30-12.00 | Descanso. Break - Poster session- 1 (ver abajo; see below) | |||
12.00-13.00 | Homenaje a M.ª Ángeles Mayor Cinca, conferencia F. Cuetos. Fluidez lectora a lo largo de la escolaridad. Homage to M.ª Ángeles Mayor Cinca, conference F. Cuetos | |||
13.00-13.30 | Macarena Silva. Trastorno específico de lenguaje y dificultades de lenguaje en pre-escolares: exploración de las diferencias | Elena López-Riobóo, Pastora Martínez-Castilla. Habilidades prosódicas en jóvenes con síndrome de Down | Anny Castilla-Earls. Language Growth in Spanish-Speaking Children in Bilingual or English-Only Programs | Angelica Mateus, Maria Fernanda Lara-Diaz, Judy Costanza Beltran. Relación entre el aprendizaje estadístico y la lectoescritura en niños con dislexia en una ortografía transparente |
13.30-14.00 | Dunia Garrido Del Águila, Gloria Carballo, Rocio Garcia-Retamero. El Desarrollo de la Comprensión de Estructuras Gramaticales Reversibles en el Trastorno del Espectro Autista | Estefanía Díaz-Fresno, Verónica Martínez-López, Faustino Núñez-Batalla. Desarrollo fonológico en niños sordos con implante coclear | María Tania Barberán Recalde. The derivation of scalar implicatures with weak quantifiers by monolingual (Spanish/Basque) and bilingual (Basque-Spanish) children | Javier Rodríguez-Ferreiro, Paz Suárez-Coalla, Lucía Buil-Legaz and Fernando Cuetos. Falsa memoria ortográfica y dislexia |
14.00-15.00 | Descanso. Break | |||
15.00-15.30 | José María Tur Juan, Victoria Marrero Aguiar. La expresión de la evidencialidad en personas con síndrome de Asperger. Construcciones con "parecer" | Melina Aparici, Marta Garcia, Hugo Vilar, Elisa Rosado, Rocío Cuberos, Liliana Tolchinsky, Joan Perera. Desarrollo de la escritura analítica y diversidad lingüística: cambios evolutivos y micro-evolutivos desde primaria hasta educación superior | Verónica Martínez López (coord.) Perfiles comparados de desarrollo fonológico típico y atípico: perspectivas interlingüísticas, intersindrómicas y metodológicas | Paz Suárez-Coalla, Elena Cueva López, Cristina Martínez-García, Carmen Hevia-Tuero, Marta Álvarez-Cañizo, Fernando Cuetos Vega, Sara Incera, Andrés Carnota Orvíz. Estudios sobre lectura y dislexia |
15.30-16.00 | Raquel Camero Fernández, Verónica Martínez López, Carlos Gallego. El seguimiento visual y la dilatación pupilar durante el procesamiento lingüístico como medida para la detección precoz de trastornos del espectro del autismo. | |||
16.00-16.30 | Cristina Junquera, Begoña Zubiauz. Desarrollo inicial de la comprensión y expresión lingüísticas de las competencias mentalistas: un análisis evolutivo | |||
16.30-17.00 | ||||
17.00-17.30 | Descanso. Break | |||
17.30-18.30 | Nombramiento de Catherine Snow como Socia de Honor; conferencia de aceptación: Child Language Grows Up: How language develops after age 4, and how later-developing oral language skills relate to literacy and to perspective-taking. Appointment of Catherine Snow as Honorary Member; acceptance conference | |||
18.30-19.15 | Asamblea de AEAL. Assembly of AEAL members | |||
19.15-20.30 | Paseo por el Madrid de los Austrias. Walking through the Madrid of the Austrias | |||
20.30-22.00 | Cena del congreso | |||
06/09/19 | ||||
Sala 1 | Sala 2 | Sala 3 | Sala 4 | |
9.30-10 | Clara Andres Roqueta, Raquel Flores, Alfonso Igualada. A novel app to assess, improve pragmatic skills in children with language, communication disorders | Celia Renata Rosemberg, Florencia Alam, Leandro Garber, Alejandra Stein et al. Conjuntos de variación en el habla dirigida al niño en el entorno natural del hogar: efectos de la educación materna a través de culturas | ||
10.00-10.30 | Martha Shiro, Erika Hoff. Narraciones de niños bilingües en edad preescolar | Eliseo Diez-Itza (coord.) Desarrollo pragmático y competencia narrativa en síndromes genéticos neuroevolutivos (Williams, Down y Velocardiofacial) | Donna Jackson-Maldonado, Celia Renata Rosemberg, Alejandra Auza Benavides, Barbara Conboy y Adriana Weisleder. El efecto del nivel socio-económico sobre el desarrollo del lenguaje en diversas poblaciones | Anat Stavans, Liliana Tolchinsly, Batia Seroussi, Nayme Salas, Sara Zadunaisky- Ehrlich, Marketa Caravolas. The Developmental Path to Text Quality Writing |
10.30-11.00 | Alondra Camus, Melina Aparici, Gary Morgan. Evaluación y descripción del desarrollo del discurso narrativo infantil mediante el Test of Narrative Production | |||
11.00-11.30 | Luisa Josefina Alarcón-Neve. Otorgando voz a ratoncitas y ranas: cita directa e indirecta en la construcción narrativa infantil. | |||
11.30-12.00 | Raquel Barreda Obeso, Vanesa Pérez García. Intervención en habilidades narrativas en niños y adolescentes con síndrome de Williams | |||
12.00-12.30 | Descanso. Break. Poster Session - 2 | |||
12.30-13.30 | Conferencia de clausura. Closing conference. Ellin Thordardottir. Is bilingualism ever a risk factor in language development? | |||
13.30-13.45 | Acto de clausura. Closing session | |||
POSTER SESSION 1. 05/09/19, 11.30-12.00 | ||||
Ruth Campos, Pastora Martínez-Castilla, Carmen Nieto, Nuria Polo, Sara Fernández. Estrechamiento perceptivo en la discriminación de fonemas en bebés | ||||
con riesgo de presentar autismo | ||||
Sara Feijoo, Roger Gilabert. Teaching reading skills to L1 Spanish children: The impact of explicit instruction and text enhancement | ||||
Soledad González-Pumariega Solís,Luis Andrés Castejón Fernández. La construcción de significados compartidos sobre la enseñanza de la comprensión lectora en | ||||
Educación Primaria: procesos cognitivos y realidad educativa. | ||||
Georgina Perpiñà, Elisabet Serrat, Francesc Sidera. Inteligencia emocional y lenguaje. Relación entre componentes emocionales y vocabulario en alumnos de Primaria | ||||
Paula Resina, Naymé Salas. Interventions in oral and written language to improve discourse competence in secondary students | ||||
Ester Pantano Pain, Begoña Zubiauz de Pedro. ¿Qué necesitan saber los futuros Psicólogos Sanitarios para mejorar la salud psicosocial de las personas con TEL? | ||||
Un estudio de opinión. | ||||
POSTER SESSION 2. 06/09/19, 12.00-12.30 | ||||
Mónica Aznárez Mauleón, Isabel García-del-Real,Maite López-Flamarique. La escritura de textos expositivo-argumentativos en 5º de Primaria: análisis de la actividad | ||||
metalingüística y metacognitiva | ||||
Mª Julia Cobo, María Del Carmen Cobo,Beatriz González. Estudio transversal de las posibles dificultades del lenguaje en la etapa primaria de menores adoptados en Cantabria | ||||
Josue Garcia, Marta Espinosa, Monica Sanz. La victimización y la autoestima en las dificultades del lenguaje | ||||
Rebeca Moreno. Dificultades tempranas en el desarrollo del lenguaje: Intervención naturalista basada en rutinas conversacionales. | ||||
Radoslava Stankova Laykova,Raquel Fernández Fuertes. The Acquisition of the Spanish Copula Verbs "Ser" and "Estar": 2L1 vs L1 Data |